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O que é dislexia?

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A dislexia é um distúrbio de aprendizagem que se manifesta com dificuldades significativas na aquisição e uso de habilidades de escuta, fala, leitura, escrita, raciocínio e matemática. Crianças com dislexia que iniciam o ensino fundamental não conseguem ler, escrever e têm dificuldade em entender as operações matemáticas, pois o desenvolvimento mental que pode receber educação ainda não está completo. No entanto, isso não indica um problema com seu nível de inteligência. Também é visto em crianças com níveis de inteligência muito altos. Mas às vezes a doença é despercebida. Crianças com dislexia podem não apenas ter baixa inteligência, mas também habilidades especiais. Uma evidência importante disso são os cientistas e artistas conhecidos por terem dislexia: Albert Eistein, Leonardo da Vinci e Tom Crouse. O transtorno de déficit de atenção também pode ser observado em crianças com dislexia. Portanto, essas crianças devem receber treinamento sistemático da atenção de um especialista. Os primeiros sinais de dislexia foram obtidos em 1896 por um médico britânico, W. Pringle Morgan, e publicado no British Medical Journal. Morgan afirmou em seu artigo que um garoto de 14 anos, chamado Percy, sempre foi esperto e inteligente, rápido nos jogos em comparação com seus pares e não tinha mais nada para seus amigos, mas não sabia ler. Durante esse período, pensava-se que a dislexia estivesse relacionada ao sistema visual.

A dislexia é uma dificuldade de aprendizagem que ocorre na aquisição de habilidades de leitura, apesar da falta de oportunidades de aprendizado, retardo mental, doença cerebral, educação normal e adequada, nível normal de inteligência, ambiente sociocultural adequado. Essa dificuldade pode incluir um distúrbio de integração perceptiva no sistema nervoso central (como dificuldade em distinguir palavras, dificuldade em organizar as palavras na ordem apropriada na sentença, dificuldades linguísticas na forma de integração fonético-audiovisual) ou disfunção visuomotora.
A dislexia é dividida em duas como dislexia congênita do desenvolvimento e relacionada ao trauma. A dislexia congênita é dividida em três tipos, dependendo das complicações antes, durante e após o parto. Dislexia pré-natal, nutrição inadequada e desequilibrada, infecções durante a gravidez e uso inconsciente de drogas podem ser eficazes. A dislexia pode ocorrer devido a fatores hereditários.

O maior problema com crianças com dislexia é o fato de que a dislexia pode ser diagnosticada e não o tratamento da dislexia. Porque, como outros distúrbios de aprendizagem, a dislexia é um distúrbio implícito e não pode ser entendido à primeira vista. Portanto, pode ser difícil perceber antes da criança começar a escola. A dislexia geralmente é percebida durante a infância, no início da leitura.
As dificuldades de aprendizagem no desenvolvimento geralmente se manifestam nos primeiros anos da escola, mas as crianças de mente brilhante podem compensar essas dificuldades e escondê-las até os 9 anos de idade. Por esse motivo, a dislexia em crianças brilhantes é realizada mais tarde que as crianças normais. No entanto, os sintomas podem começar a se manifestar mais cedo. Atraso e dificuldade em distinguir direita e esquerda e aprender o relógio de acordo com os colegas, tendo dificuldade em reconhecer dinheiro ou reverter números em alguns lugares.

De acordo com o DSM-IV (Manual Diagnóstico e Estatístico de Transtornos Mentais, quarta edição), o Manual Diagnóstico e Estatístico de Transtornos Mentais da Associação Psiquiátrica Americana, as dificuldades de aprendizagem no desenvolvimento são agrupadas em três subgrupos. O primeiro subgrupo é chamado de distúrbios de aprendizagem öğrenme ve e inclui distúrbio de leitura, distúrbio de matemática e distúrbio de escrita. O segundo subgrupo inclui distúrbio da linguagem expressiva do desenvolvimento, distúrbio da linguagem mista receptivo e expressivo, distúrbio fonológico (distúrbio da articulação) e gagueira sob o título de distúrbios da comunicação. O terceiro subgrupo; distúrbio da coordenação motora do desenvolvimento sob o título de distúrbio da habilidade motora. O primeiro grupo de distúrbios de leitura e escrita (chamados de dislexia) está relacionado ao processamento da função da linguagem na modalidade visual (visual); O segundo grupo de distúrbios da comunicação (chamados de disfasia do desenvolvimento), a modalidade auditiva (auditiva), está relacionada ao processamento. Em geral, esses dois grupos de distúrbios, como dislexia do desenvolvimento e disfasia do desenvolvimento, são considerados duas imagens do mesmo problema.

A dislexia também é descrita como distúrbio do desenvolvimento da leitura. As características das crianças de acordo com esta definição podem ser listadas a seguir; Crianças com dislexia podem confundir os conceitos de direita-esquerda, superior-inferior, antes-depois. Eles podem ter dificuldade em distinguir sua direita-esquerda. Na maioria das vezes, o domínio mão-perna-olho é confuso ou canhoto. Eles têm dificuldade em distinguir letras semelhantes (como b / d ou p / b) e podem usá-las de forma intercambiável. Eles não podem separar sons semelhantes (como f / v como b / m) e usá-los de forma intercambiável. Os pulos de palavras aparecem na frase durante a leitura ou podem continuar a ler de diferentes linhas. Eles podem ler ou escrever sinônimos ou palavras da categoria semântica (como carpete / tapete, tia / tio, garfo, colher). Eles podem pular algumas letras da palavra (como "pra" em vez de "dinheiro"). Eles podem alterar a ordem de precedência após as letras (como "sak" em vez de "músculo"). Da mesma forma, eles podem omitir as sílabas da palavra. Eles podem mudar a ordem das sílabas. Eles podem pular linhas durante a leitura. Enquanto escrevem, eles não podem separar palavras entre palavras. Eles podem escrever na chamada "imagem espelhada ;; ou seja, tanto as letras quanto a palavra inteira podem ser escritas da direita para a esquerda, invertendo-a em 180 graus, este artigo se parece com o texto que conhecemos quando mantido no espelho. Eles podem ter dificuldade em usar pontuação. Eles podem achar difícil entender a linha geral de um texto. Eles podem ter dificuldade em explicar o que lêem. Sua atenção tem vida curta e é fácil de chorar. Existem dificuldades na concentração. Seu desenvolvimento social é fraco, eles não se dão bem com os amigos. As percepções de distância e profundidade são distorcidas. Eles têm dificuldade em distinguir o terreno da forma. A percepção visual e auditiva e as habilidades motoras podem ser retardadas. Sua memória de curto prazo (visual ou auditiva) é fraca. Às vezes, eles podem fazer matemática apenas com a mente, mas não sabem escrever. Eles não conseguem se lembrar do que os veem ou visualizam. Eles podem confundir ontem, hoje e amanhã. Eles não conseguem distinguir o ano, dia e estação do ano. Esquecem o lugar de seus livros, perdem seus pertences. Eles esquecem de fazer a lição de casa. Os pais geralmente alertam sobre esses problemas e às vezes culpam as crianças por mentirem. O relacionamento com os amigos costuma ser problemático. Essas características específicas relacionadas à dislexia, crianças com dislexia, não mostram todas essas características; eles exibem alguns desses sintomas, dependendo do tipo de dislexia. O problema da dislexia pode ser acompanhado por dificuldades de aprendizagem em matemática (discalculia) e outras dificuldades de aprendizagem (como problemas de escrita - disgrafia). Além disso, distúrbios de déficit de atenção e hiperatividade, distúrbios de conduta e depressão podem coexistir com essa condição.

As crianças diagnosticadas com dislexia devem ser apoiadas o máximo possível durante a educação. O problema é que a criança é bem-sucedida no ambiente normal da sala de aula ao receber apoio de serviços de educação especial em seu campo. Nesse estágio, a tarefa da família deve ser garantir que a autoconfiança da criança, abalada pela dificuldade, seja conquistada. A criança deve estar convencida de que esse problema não é culpa dele e de que possui áreas fortes.

Referências

● Informações sobre dislexia. www.disleksi.org
Ertürk, Suna; Queda de neve, Fetanet. Crianças com dificuldades de aprendizagem. Jornal da educação no brilho da ciência e da razão. Edição: 39. Ano: 2003.
Irmak, Olcay; O Yazgünoğl. Jasmine. Dislexia (Transtorno de Aprendizagem). www.bilkent.edu.t é
● Korkmazlar, Ümran. Dificuldade de Aprendizagem (Dislexia). www.okulweb.meb.gov.t é
Oral-Korkmazlar, Ümran. Reconhecimento de problemas de aprendizagem no período pré-escolar. www.hiperaktivite.org
● Dificuldade específica de aprendizagem. Revista Indigo. Emissão: 23. Ano: 2007
● Türkan Töney. Exatamente o que é dislexia. Revista de Ciência e Tecnologia. 2002.



Comentários:

  1. Drystan

    Muito bem, que palavras precisavam ..., ideia brilhante

  2. Bat

    Eu olho maliciosamente, comparando os fatos... *

  3. Rabbani

    Você deve dizer que foi enganado.



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